教育部针对其拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会征求意见。《规定》提出小学不得留书面家庭作业、均衡编班等十项措施,真正把小学生过重课业负担减下来。

  全面取消百分制 小学或废除书面家庭作业

  《规定》要求小学不留书面式家庭作业,但可布置一些适合小学生特点的体验式作业。学校要积极与家长、社会资源单位联动,在确保安全的前提下,因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施,组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。小学一至三年级不举行任何形式的统一考试;从四年级开始,除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外,不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。

   《规定》还提出要全面取消百分制,实行“等级加评语”的评价方式,采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价,多用鼓励性评语,激励学生成长。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。【详细

  北京8条新规为学生减负 小学不得组织期中考试

  北京市教委8月份出台8项新规,为中小学生减负。

  这八项规定中有四项是针对目前中小学生学习负担过重而作出的,在控制课时总量方面,规定小学的1、2年级的周课时不得超过26节,其中语文、数学、英语学科课程用时不得超过15课时,3到6年级的周课时不得超过30节,初中周课时不得超过34节,小学生在校学学习的时间不能超过6个小时,中学生在校学习时间不能超过8个小时,在课外,将严格控制课外作业的总量,小学的1到2年级规定不能布置家庭作业,3到6年级的语文、数学、英语是可以适量的布置家庭作业,其中3到4年级每天的作业总量是不能超过30分钟,5到6年级每天的作业总量是不能超过一个小时,而初中的每天家庭作业的重量不能超过1.5个小时。同时小学除了语文、数学、英语在每个学期的期末是可以举行全校、或者全年级的考试以外其他的课程是不能组织考试的,这也意味着今后小学阶段将不再会组织期中考试。【详细

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22日上午,教育部召开新闻发布会,教育部基础教育一司副司长杜柯伟、教育部教育管理信息中心副主任罗方述,介绍了全国统一中小学生学籍管理制度研究制订和学籍信息管理系统建设有关情况。今年9月1日起我国将建立全国统一的学籍信息管理制度,实行全国学生“一人一号”,全国统一编码,终身使用。该系统将于年内全部建成,并实现全国联网运行。与此同时,教育部再出重拳,发布《小学生减负十条规定(征求意见稿)》,下大力气治理小学生课业负担过重的问题。《规定》提出要全面取消百分制,实行“等级加评语”的评价方式激励学生成长。
    中国学生,从小学开始就有堆积如山的家庭作业,还有父母安排的各种兴趣班,中国小学生每天除了上课就是睡觉,失去了童年的乐趣。

  美国:小学生学习如何做人 培养独立自主意识

  对美国小学生来说,小学教育不是精英教育,我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。

    美国人讲究做人的底线,这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容,以及独立自主的意识,也就是说,他们从小就学会了美国文化的核心价值,而不是为这个核心价值服务的知识。

    美国的小学课堂上随意得像自由讨论,可以放声大笑;老师和学生常常坐在地上没大没小;上学就像在玩游戏;每天下午3点就放学;还居然没有统一的教科书。美国小学生的家庭作业除了大量的运用图书馆,美国中小学生做作业和一些研究报告,很多时候是靠查询有关网站。

    在美国每天都有测验,每个测验都很注重学生的参与性,辨析和对比,题目也很注意严肃性。试卷的构成在某些程度上和国内很相似,题型大体一致,有名词解释,有填空,有选择,有问答。但是仔细看看,就会发现区别所在,这份试卷上问答题的题目是我从来没有见过的:假如你是丘吉尔,你会怎么安排英国在二战中的战略?

  英国:"玩儿"中就使孩子受到知识的灌输

  英国小学里教师授课非常轻松,而且生动活泼,在"玩儿"中就使孩子受到知识的灌输。

    英国推行的这种教学方式,学生的确没有多少作业(英国规定中小学生用于家庭作业的时间在20分钟-2.5小时之内,具体情况视年龄而定。一般说来,4-5岁的儿童每天应花10-20分钟做家庭作业,其中包括父母念书给他们听的时间;16岁的孩子每天花在作业上的时间最多应为2.5小时)。但由于结合实际,由学生自己提出问题去学习,学起来便趣味盎然,学得轻松,学得的知识也非常实用,学校对孩子有吸引力也就不足为怪了。

    德国:小学半日制 没有作业和考试压力 

  在德国,小孩满六岁可以进入小学。小学生在1—3年级时基本没有家庭作业。德国人认为,学校是孩子们学习知识的场所,家庭是孩子娱乐和成长的摇篮,因此,学校严格区别两者的社会功能。特别是在小学的初级阶段,要最大限度地给孩子以自由成长的空间,最大限度地激发孩子的学习兴趣。小学是半日制,下午没有课,老师经常会组织学生踢球、看电影、参观博物馆或到野外郊游。学生们通过这些活动,掌握了很多课本上学不到的知识。学校很注重培养小学生的动手能力,注重开发小孩的想象力和创意。例如手工课就是德国小学使用最多的教学手段之一。可以用三句话总结小学1—3年级学生的学习生活:健康成长、享受快乐、做自己喜欢的事。

  到了4年级,学生的课程增加,学习任务加重。因为小学4年级后学生就要面临着“小升初”问题。在德国,小学升中学主要根据每个学生的平时测试成绩、课堂表现和学习态度。语文、数学、常识这三门课成绩优良的学生,才可能被推荐到文理中学上学。经过从小学1年级到3年级寓教于乐的阶段,4年级的学生已经懂得应该认真、刻苦学习的道理,老师也开始布置家庭作业。但学校对家庭作业完成与否并不进行严格检查,有时是老师课堂统一讲评,有时只是抽查批阅。平时学校进行笔头测试的时间为,低年级不超过15分钟,高年级不超过30分钟。在小学生阶段,学生学习负担轻,压力小,课余生活丰富,过得确实潇洒。姜锋的孩子有时在家额外多做些课外作业,但并不特别得到老师的嘉许。在德国人的育人观念中,孩子生长在什么年龄段,就应该做他相应的事。超前学习并不是什么好事。如有时间,应该参加体育锻炼,学生在长身体阶段,必须要有强壮的体魄,因此,在课余生活中要留出足够的时间让孩子锻炼身体,作业要给体育锻炼让路,这在德国人看来是理所当然的。

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家庭学校,即“Homeschooling”,美国称之为“在家上学”,一些欧洲国家称之为“家庭教育”(home education)。"家庭学校"主张因材施教,注重个性化和人性化。家庭学校不同于学校教育,意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。除了可以 从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外,家庭学校还可以调用更多的社区资源:图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源,比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育,它有一定的课程设置,关注学生认知、情感等方面的全面发展。
    小学生都是6-12岁的孩子,他们在自己童年时期最应该玩乐的时候却把仅剩的寒暑假休息时间给了各种辅导班和补习班,让自己的童年没有了天马行空的发散思维,更没有了歌里唱的"等待游戏的童年"。

  美国、澳大利亚、英国:小学生没有假期作业

  “寒假主要是名校游,在西海岸,我们去了斯坦福、伯克利。在东海岸,我们去了哈佛、耶鲁、麻省理工、宾夕法尼亚大学,让孩子感受名校氛围。

  “暑假,我们给孩子开了书单,都是美国本土家长给孩子看的书,有《神奇树屋》《时代广场的蟋蟀》《夏洛特的网》等。儿子的美国同学,假期基本上以玩为主。美国的一些高校和培训机构会组织很多活动,每个活动都有主题的。比如,加州州立大学圣地亚哥分校里有专门拼乐高积木的活动,有去海边的划舟训练,也有阅读专场。”

  澳洲的小学一年分4个学期,每学期上10周课,中间都有长假。英美澳等国家,小学初中很少布置假期作业,但是到了高中,会有很多探究性课题。

  美国hotchkiss(霍奇基斯)高中10-12年级的90名学生,完成了为期3周的南极探险之旅。学生们考察南极半岛和其周围的岛屿。在旅行中,随行的南极科考专家给学生开讲座,教授生态学和当地历史。观察鲸鱼、磷虾群,拍摄帝王企鹅、海豹、冰山。

    德国:鼓励孩子们读书 学会搜集归纳和运用信息能力

    很多德国家长都认为,与其让孩子花大量时间去背诵条文,不如让他们学习更多知识,并通过自己的实践懂得如何可以随时找到他们所需要的信息,如何运用这些信息。因此,德国学生的作业虽不多,但他们阅读量很大。很少有德国家庭允许孩子晚上坐在电视机面前消磨时光,而是鼓励孩子们读书。

    从表面上看,德国学生没有像中国学生有那么多作业要完成,也基本没有考试压力,但他们内在压力还是很大的。例如,德国课堂教学方式主要是进行讨论。老师出题,学生要为此准备专题报告。这就促使学生须阅读大量书籍和资料,学会搜集、归纳和运用信息的能力。

    日本:自由课题观察星星、观察生物 练习写汉字

  跟英美国家相比,日本中小学生的长假并不轻松,学校也有各种要求,不过以手工、观察等探究性作业为主。

  日文汉字练习(大概连续花四个小时就可以做完),算数练习(大概连续花四个小时就可以做完),短日记三篇(必须是自己内心的真实感受),读后感三篇,画一幅画(和平时学的社会课有关),书法一幅(2-4个字),手工劳作一件(需要废物利用)。还有自由课题:观察星星、观察当季生物、竖笛练习、口风琴练习等等。

  学校鼓励孩子多到户外运动,很多日本学生放完长假,皮肤都比较黑。

  到了小学六年级,日本小学生也面临着升学的压力。

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为了所谓的“不让孩子输在起跑线上”,辛苦的家长们不惜重金,恨不得让孩子整个假期都花在培训课上。为了孩子的未来,父母煞费苦心,恨不得孩子假期里所有的时间都放在学习上,什么都学,什么都会,孩子爱玩的天性就这样被扼杀了。

  教育部拟定的《小学生减负十条规定》正式面向全社会征求意见,希望真的可以减轻小学生的负担,从培养和认识自己的兴趣开始,有了软件,才能学好硬件。

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